Одна из задач учителя иностранного языка (ИЯ) в соответствии со стандартами: обеспечение условий для приобщения учащихся к иноязычной культуре и подготовке их к эффективному участию в диалоге культур.

 

Т.е. мы говорим о сформированной социокультурной компетенции. И это важно. Ведь именно культура является первостепенным содержанием иноязычного образования, которые мы, учителя ИЯ, должны дать детям.

​

Проанализировав УМК, с которым работаю, я пришла к выводу, что есть определенные противоречия:

между сложностью заявленной задачи (подготовить учащихся к эффективному участию в диалоге культур, успешно вывести их на международный уровень общения) и недостаточностью упражнений на понимание психологии и менталитета представителей других стран при достаточно большом объеме лингвострановедческого материала;

между акцентом в УМК на диалог (лексические единицы) как на речевое общение людей и недостаточностью упражнений на работу с диалогом (лексическими единицами) как диалога культурных смыслов.

​

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Что значит «знать культуру»? Это не означает просто знать культуру страны, её обычаи, традиции, географические сведения, а то, что каждый ученик готов:

• видеть в чужом не только то, что нас отличает, но и то, что объединяет;

• смотреть на события, людей и поступки в т. ч.  с позиции чужой культуры;

• менять оценки и самооценки;

• отказаться от стереотипов;

• интерпретировать чужие ценности;

• сопереживать представителям другой культуры, понимать их чувства.

​

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создать модель эффективных методов работы, направленных на формирование личности, готовой к бесконфликтному диалогу культур через систематизацию и совершенствование материала УМК (на базе УМК «Английский в фокусе»).

​

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

• определить ресурсы, необходимые для реализации проекта;

• изучить, проанализировать, обобщить и внедрить передовой педагогический опыт;

• дидактически усовершенствовать и реконструировать материал социокультурного содержания (на базе УМК «Английский в фокусе»);

• диссеминировать свой опыт.

​

ЭТАПЫ

Этапы реализации проекта (условные): подготовительный, основной и заключительный. Проект рассчитан на один учебный год (2017-2018). Участники проекта: ученики 8 класса.

​

В ходе реализации проекта были апробированы различные формы работы, методы и приемы. Подробнее читайте в описании проекта.

​

​

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект имеет свои положительные результаты.

• Со стороны учащихся: Во-первых, повторное анкетирование показало, что уровень сформированной социокультурной компетенции у учеников стал выше, увеличилось число учеников, имеющих иностранных друзей по переписке и ведущих активную переписку с ними.

• Кроме того, у учащихся повысился интерес к предмету, это отметил и классный руководитель, и я как предметник. Следовательно, и успеваемость по предмету тоже стала выше.

• Я, как педагог, накопила практический материал по данному направлению работы. И это не просто разрозненный материал, а материал, собранный по темам разделов УМК «Английский в фокусе - 8». Но при этом его можно использовать и при работе с другими УМК.

​

​

ПРОЕКТ СЕЙЧАС

Теперь это интегрированный в ежедневую работу методико-дидактический материал.

​​

​

СКАЧАТЬ

​​Описание проекта

​

Практический материал для  учителя:

модуль 1 | модуль 2 | модуль 3 | модуль 4 | модуль 5

модуль 6 | модуль 7 | модуль 8

​

​

Присылайте свои вопросы на мою электронную почту.

​​​